ПРОЗРЕНЬЕ  

   

Мастер-классы  

   

Авторизация  

   
Рыболовные катушки http://nachodki.ru/shop/okhota-turizm-rybalka/katushki.html на сайте nachodki.ru

Оглавление

1. Задача №1 – Прийти к единому пониманию механизма работы генератора синхронизации процесса самообразования и какие проблемы (цели) будут решаться (достигаться) с его помощью

Введение

1.1 Накачка эгрегора сторонников и соратников КОБ «Мёртвая вода»

1.2 Изменение в обществе отношения к информации КОБ «Мёртвая вода»

1.3 Изменение численности соратников КОБ «Мёртвая вода» в обществе

1.4 Автосинхронизация

1.5 Текущее состояние

Что для этого необходимо сделать?

Есть ли необходимость создавать структуру и какую, для организации процесса обучения?

Время переходить к концептуальной деятельности

2. Задача №2 – Обсудить и выбрать режим работы генератора синхронизации на 2012/2013 учебный год

3. Задача №3 – Обсудить информационное обеспечение работы генератора синхронизации

Видеопротокол этого дня

1. Прийти к единому пониманию механизма работы генератора синхронизации процесса самообразования и какие проблемы (цели) будут решаться (достигаться) с его помощью

Введение

Наша глобальная цель становление царствия Божьего на земле усилиями самих людей.

Наша частная цель встречи в Евпатории запустить генератор синхронизации процесса самообразования в стране.

Праведные цели без средств их достижения – хуже, чем ничто, поскольку в отсутствие средств их достижения становятся увлекающим к погибели миражом.

Каковы же средства достижения наших целей?

Рассмотрим эти средства через призму приоритетов:

Первый приоритетстановление царствия Божьего на земле усилиями самих людей.

- Что препятствует этому процессу? Толпоэлитаризм, как явление в жизни общества.

- На чем держится толпоэлитаризм? На монополии (герметизме) на социально значимые знания.

Второй приоритетразрушение монополии на социально значимые знания.

- Чем поддерживается герметизм? Системой образования и воспитания подрастающих поколений.

Третий приоритетизменение системы образования и воспитания подрастающих поколений.

- Чем и кем формируется система образования и воспитания подрастающих поколений? Деятельностью людей, профессионально занимающихся делами общественной в целом значимости, то есть управлением, формирующем государственность.

- Что определяет государственность? Стратификация типов строя психики в обществе, формирующем государственность.

Четвёртый приоритет изменение стратификации типов строя психики в обществе.

- Как изменить тип строя психики членов общества? Путём самообразования.

- Как ускорить этот процесс? Наш вариант ответа – автосинхронизация, но это не исключает и другие варианты.

Поэтому, изменение стратификации типов строя психики в обществе, перехват управления, преображение общества начинается с управления процессом самообразования.

Мы живём в обществе, в котором большинство населения толпари. Собственно, две самые крупные толпы и дали ему название – толпо-элитарное. В обществе можно выделить ещё огромное количество толп, которые взаимовложены и взаимосвязаны. Каждая толпа порождает эгрегор и все эгрегоры также взаимовложены и взаимосвязаны.

Эгрегор это общее биополе, порождённое в результате спектральной близости биополей людей и некоторой общности для них биологически и культурно обусловленных систем кодирования информации. Эгрегор это коллективная психика.

Индивидов, чья психика не включена в алгоритмику какого бы то ни было эгрегора, не бывает. А это значит, что в обществе «свободных» индивидов нет!

Эгрегор сторонников и соратников КОБ был создан ВП СССР. Как он развивается? Неорганизованным, спонтанным, случайным, непредсказуемым образом. Можно ли изменить существующее положение дел? Можно и нужно!

1.1 Накачка эгрегора сторонников и соратников КОБ «Мёртвая вода»

Возможные статусы индивида в эгрегорах:

• «дойная корова» – индивид только подпитывает эгрегор своей энергетикой, что в подавляющем большинстве случаев не идёт ему на пользу, либо является для эгрегора источником каких-то иных ресурсов – информации, алгоритмики, каналов информационного обмена и т.п.;

• «исполнительный элемент» – индивид вписывается в алгоритмику эгрегора и играет в ней определённые не управленческие (по отношению к эгрегору) функции (это происходит большей частью безсознательно);

• «эгрегориальный лидер», «эгрегориальный менеджер» – индивид способен управлять эгрегором на основе информационно-алгоритмического наполнения эгрегора, однако не изменяя его (это может быть как осознанным, так и безсознательным);

• «программист» – способен изменять информационно-алгоритмическое наполнение эгрегора (это требует некоторой осознанности).

В настоящий момент развитие общества таково, что вероятно наиболее многочисленны следующие статусы индивида в эгрегорах: «дойная корова» и «исполнительный элемент». По мере роста эгрегора стратификация будет меняться.

1.2 Изменение в обществе отношения к информации КОБ «Мёртвая вода»

Замыкание психики личности на эгрегор может происходить как через безсознательные уровни психики, так и на обоих уровнях: отчасти через уровень сознания, а отчасти через безсознательные уровни психики. При этом нравственные стандарты личности определяют характер взаимодействия индивида и эгрегора. В связи с этим необходимо пояснить два аспекта:

• ПЕРВЫЙ. Замыкание на эгрегор исключительно через нравственные стандарты при отсутствии в психике личности алгоритмики и информации, характерной для эгрегора.

В этом случае идентичность нравственных стандартов играет роль своего рода «пароля» для получения доступа к информационно-алгоритмическим (и возможно, энергетическим) ресурсам эгрегора. Если «пароль» признан, то отсутствующие в психике личности информационно-алгоритмические ресурсы будут «загружены» в неё из эгрегора в течение некоторого времени – в соответствующих обстоятельствах, возможно, сформированных вокруг индивида этим же эгрегором.

• ВТОРОЙ. При несовпадении нравственных стандартов личности со стандартами, характерными для эгрегора, замыкание психики индивида на эгрегор возможно посредством одного из двух других факторов по отдельности либо обоих вместе – наличия в психике информации или алгоритмики, характерной для эгрегора. В этом случае индивид, входя в эгрегор, тем не менее не может вписаться в его алгоритмику: его нравственные стандарты продуцируют иную алгоритмику его поведения, включая и алгоритмику взаимодействия с эгрегором.

Однако характерные для эгрегора нравственные стандарты, в психике индивида при этом всё же могут наличествовать, но не в качестве фактически действующих нравственных стандартов личности, а в качестве компоненты её информационного обеспечения – информации для сведения (дескать «бывают или могут быть субъекты и с такими нравственными стандартами, хотя это и не моя нравственность»).

1.3 Изменение численности соратников КОБ «Мёртвая вода» в обществе

Содержательная сторона преображения как процесса состоит в изменении как численного состава какого-либо множества, так и его упорядоченности. Та или иная упорядоченность одинакового по численному составу множества может придавать ему совершенно различное качество,как способность (способности) ставить и достигать определённые цели(атомы углерода могут образовывать аморфный углерод – сажа, структурированный углерод – графит и уголь, кристаллический – алмаз). На текущий момент в обществе существует достаточное количество соратников КОБ «Мёртвая вода», но способ их упорядоченности (стихийно-спонтанная самоорганизация) пока не позволяет существенно воздействовать на темп течения процесса преображения общества. Изменение способа упорядоченности существующего множества соратников КОБ «Мёртвая вода» (синхронизированный волевым порядком задающий генератор синхронизации) приведёт по мере роста мощности эгрегора к изменению качественного и численного состава соратников КОБ «Мёртвая вода», а в конечном итоге к преображению общества в целом.

1.4 Автосинхронизация

Автосинхронизация, как явление, в среде сторонников КОБ понимается по-разному: кто-то автосинхронизацию отождествляет с хлопаньем в ладоши, кто-то озабочен нравственными проблемами – можно ли загружать знания в обход сознания и что делать с накачкой эгрегора КОБ? Чтобы снять эти и другие вопросы, предлагаем ознакомиться с описанием процесса, который объективно протекает в обществе и на который возможно оказать субъективное управляющее воздействие, направленное на перевод этого процесса к наиболее благоприятному объективно возможному варианту его течения – режиму автосинхронизации.

В соответствии с методологией, опишем процесс мировоззренческого самообразования как полную функцию управления. ПФУ – как объективное явление – представляет собой последовательность разнокачественных действий, в которыхреализуется процесс управления во всей полноте выявленных возможностей и детальности. Иначе говоря, полная функция управления вбирает в себя всю алгоритмику1 управления объектом (процессом).

1. Выявление фактора среды, который «давит на психику», чем и вызывает субъективную потребность в управлении.

1.1 Описание объективно действующего фактора и порождаемого им процесса.

В силу происходящей смены логики социального поведения в обществе и необходимости обретения концептуальной определённости, у некоторого множества индивидов, стремящихся войти в процесс мировоззренческого самообразования, объективно существует внутренне и внешне мотивированная потребность получить целостное адекватное представление о совершенном знании объективно присутствующем в Жизни и выраженном в настоящее время наиболее полно и целостно в материалах КОБ «Мёртвая вода».

Объективно действующий фактор порождает процесс удовлетворения указанной потребности.

1.2 Описание объективно возможных вариантов течения процесса.

Выявленный процесс может иметь множество объективных вариантов своего течения, например, удовлетворить потребность получить целостное адекватное жизни представление о совершенном знании, изложенном в материалах КОБ «Мёртвая вода» можно:

- в результате просмотра видео лекций;

- в результате деятельности партийных структур;

- в результате деятельности общественных инициатив;

- в результате участия в скайп-чатах и тим-спик конференциях;

- в результате спонтанного прочтения книг и аналитических работ с сайтов в интернете;

- в результате деятельности целостного распределенного скоординированного друг с другом множества центров концептуальной самоподготовки, действующих по согласованной программе и координирующих процесс мировоззренческого самообразования как своеобразный каталог библиотеки концептуальной литературы;

- множества других, неописанных вариантов.

Таким образом, это может быть случайный не предсказуемый доступ к материалам Концепции, либо целенаправленный усилиями людей путь, которые создали или создают постоянно действующие структуры, устойчиво обеспечивающие обмен информацией по согласованной программе среди сторонников Концепции общественной безопасности, живущих в разных регионах России и русскоязычного зарубежья.

Во множестве всех вариантов возможного течения процесса есть два разнокачественных подмножества вариантов течения выявленного процесса, и разница в том что:

• первое подмножество вариантов течения процесса носит спонтанный, неорганизованный, непредсказуемый по своим последствиям характер, что и определяет его результаты;

• второе подмножество вариантов течения процесса носит целенаправленный, организованный, плановый характер и по этой причине его результаты имеют устойчивый в смысле предсказуемости характер.

В каком из двух подмножеств объективных вариантов течения процесса искать необходимый для нас вариант целеполагания? Ответ вполне очевиден – во втором.

2. Формирование навыка (стереотипа) распознавания фактора среды на будущее и распространение его в культуре общества.

Какой же должна быть новая система стереотипов по отношению к новому знанию?

Прежде всего, рассмотрение процессов, протекающих в обществе, через призму следующих приоритетов:

Первый приоритет становление царствия Божьего на земле усилиями самих людей. Что препятствует этому процессу? Толпоэлитаризм, как явление в жизни общества. На чем держится толпоэлитаризм? На монополии (герметизме) на социально значимые знания.

Второй приоритет разрушение монополии на социально значимые знания. Чем поддерживается герметизм? Системой образования и воспитания подрастающих поколений.

Третий приоритетизменение системы образования и воспитания подрастающих поколений. Чем и кем формируется система образования и воспитания подрастающих поколений? Деятельностью людей, профессионально занимающихся делами общественной в целом значимости, то есть управлением, формирующим государственность. Что определяет государственность? Стратификацией2 типов строя психики в обществе, формирующем государственность.

Четвёртый приоритет изменение стратификации типов строя психики в обществе. Как изменить тип строя психики членов общества? Путём самообразования. Как ускорить этот процесс? Наш вариант ответа – автосинхронизация, но это не исключает и другие варианты.

Перехват управления должен произойти автоматически, как следствие изменения стратификации типов строя психики в обществе  в сторону человечности.

3. Целеполагание в отношении выявленного фактора.

Субъективный выбор из множества объективно возможных вариантов течения процесса – получение целостного адекватного жизни представления о совершенном знании, изложенном в материалах КОБ «Мёртвая вода» в результате деятельности целостного распределённого скоординированного друг с другом множества центров, действующих по согласованной программе.

4. Формирование генеральной концепции управления и частных концепций управления в отношении каждой из целей в составе вектора целей, т.е. целевых функций управления, составляющих в совокупности генеральную концепцию.

Целостное множество распределённых скоординированных центров концептуальной самоподготовки, действующих по единой методике.

Центры концептуальной самоподготовки3, должны быть обеспечены помещением, подходящим для учебного процесса и учебными материалами. Язык обучения – русский. Количество занятий – не менее 18 занятий в год, с периодичностью 1 раз в две недели. Слушатели должны стремиться к личностному развитию, интересоваться знаниями общественной в целом значимости и проявлять склонность к процессу самообразования.

5. Внедрение генеральной концепции управления в жизнь.

Формирование целесообразной структуры либо приспособление существующей, способной нести целевую функцию. Автосинхронизация, описанная в статье на сайте kob-crimea.org, по сути, проект, к тому же пилотный проект. На практикеуправление проектами – это распределение персональной единоличной ответственности за разные этапы проекта между разными людьми, распределение между ними полномочий и разнородных ресурсов, необходимых для осуществления ими своих функций.

Вопрос в том, кто возьмётся разработать методическое пособие, с заданной периодичностью занятий и кто будет следовать предложенному графику встреч. Разработке проекта учебной программы самоподготовки и обучения сторонников КОБ была посвящена встреча в Крыму 13 – 21 августа 2011 года. Согласовать учебный материал и график проведения встреч по регионам страны, то есть создать генераторы автосинхронизации и активизировать их по всей стране предстоит сделать. Принять в этом участие могут как представители действующих структуробщественных инициатив, так и представители партии КПЕ. От руководства партии КПЕ не требуется каких-то больших ресурсов для решения задачи автосинхронизации, главная проблема – адекватная оценка текущего состояния положения дел в среде сторонников и соратников КОБ кадровым корпусом КПЕ, следующая проблема – подготовка ведущих семинары, а в поддержании концептуальной самодисциплины каждый должен начинать с себя, поскольку в этом он полновластен.

6. Контроль (наблюдение) за деятельностью структур в процессе управления, осуществляемого ими, и координация взаимодействия разных структур.

В результате посещения полного цикла встреч у слушателей должно:

1. сформироваться осознание необходимости личностного преображения в эпоху смены логики социального поведения к необратимо устойчивому человечному типу строя психики;

2. сформироваться адекватное представление о знаниях КОБ «Мёртвая вода».

Достижение этого результата можно контролировать по:

- динамике изменения поведения слушателей;

- наличию стремящихся посещать циклы встреч на второй и последующие годы;

- количеству слушателей «засветившихся» в списке концептуальных дел.

7. Ликвидация существующих структур в случае ненадобности либо поддержание их в работоспособном состоянии до следующего использования.

Нужно ли будет ликвидировать целостное распределённоемножество скоординированных друг с другом центров начальной концептуальной самоподготовки, действующих по согласованной программе и задающих «тактовую частоту» процесса мировоззренческого самообразования, либо его нужно будет поддерживать в работоспособном состоянии для достижения каких-либо иных целей, станет понятно по результатам его деятельности в обозримой перспективе.

«Ликвидация существующих структур в случае ненадобности», жаль только что в это время прекрасное жить доведётся…

1.5 Текущее состояние

В жизни общества никакие принципы не работают сами по себе, помимо деятельности и бездеятельности людей, это общество составляющих.

Все нормальные люди хотят улучшить жизнь в обществе, но если представления о справедливом устройстве общества более или менее близки по смыслу, то пути перехода в это состояние видятся совершенно по-разному. Даже поверхностно изучив спектр патриотических движений, становится понятно, что объединиться им под какой-то одной идеологией невозможно. Необходимо вырабатывать единообразное мировоззрение и миропонимание. Из чего следует: необходимо организовать процесс обучения среди разобщённых групп населения, сторонников и соратников КОБ и других разнородных патриотических сил,формирующий адекватное жизнимировоззрение и миропонимание.

Что для этого необходимо сделать?

1. Подготовить программу обучения.

2. Подготовить учебный материал.

3. Волевым порядком синхронизировать процесс обучения и самообразования на территории всей страны.

Нормальным может считаться только такое положение дел, в котором все без исключения приверженцы КОБ взаимно поддерживают деятельность друг друга, взаимно дополняя друг друга в ладу с Жизнью.

Есть ли необходимость создавать структуру и какую, для организации процесса обучения?

Создание структуры – это далеко не первый шаг в алгоритме решения задачи управления. Однако, в ПФУ нет главных или второстепенных шагов. Если хотя бы один шаг ПФУ не выполняется субъектом осознанно, концептуально-определённое управление невозможно.

Самое главное, структура должна быть адекватна решаемым задачам.

Как показывает практика, довольно трудно собрать даже несколько десятков человек с достаточной для коллективной созидательной деятельности глубиной идентичности векторов целей.

Очевидно, что для координации деятельности проблематично содержать иерархическую юридически зарегистрированную управляющую структуру (партию) на средства простых граждан. Кроме того, при реально преобладающем типе строя психики и мировоззрении сегодня, со временем неизбежно обособление правящей верхушки, конфликты между уровнями иерархии, саботаж исполнителей и в итоге – срыв управления.

Примеры неудачной деятельности юридически зарегистрированных структур есть.

Есть ли альтернатива партийной структуре на текущем этапе развития движения?

На практике плодотворная деятельность на добровольной основе возможна только в группе единомышленников, кроме того, они должны быть хорошо подготовлены теоретически. Обеспечение управленческими кадрами общественных инициатив осуществляется с помощью теоретической и практической подготовки кадров в ходе общения и реализации конкретных проектов.

В истории и в современной нам практике жизни альтернатива партийной структуреесть: это сетевая структура организации общественных инициатив на территории страны.

Какая структура эффективней может действовать?

Однозначно, партийная структура, руководство которой понимает и осознаёт функцию партии как программно-адаптивного модуля, несущего целевую функцию на конкретном историческом этапе, причём, для каждого исторического этапа – своя целевая функция!

На современном этапе партия КПЕ может наиболее эффективно решать задачи управления по внедрению информации КОБ в жизнь общества, а это значит:

во-первых, осваивать социально значимую информацию КОБ, повышая меру понимания членов партии;

во-вторых, внедрять социально значимую информацию КОБ в жизнь общества.

Что может решить партия, действуя таким образом?

Проблему «чисток» и расколов. Люди, несущие бремя концептуальной власти должны обладать высокой философской культурой и нравственностью. Осознание методологии, т.е. наиболее общих законов бытия, позволяет на основе единства методологии переработать любой «плюрализм» фактов в единство мнений по любому вопросу и сохранять монолитную сплочённость и слаженность действий разных людей.Все разрушения политических партий и других организаций происходят через ущербную нравственность и не адекватное Жизни миропонимание.

Проблему набора численности партии и перехвата управления. Задача организации процесса обучения и самообразования людей в смысле развития их мировоззрения и миропонимания, способствующих их переходу к человечному строю психики и преображению их целесообразными усилиями культуры общества решает проблему набора численности партии. Увеличение численности партии решает задачу преобразования властных структур страныв результате победы на выборах и соблюдения всех процедур действующей законности без социальных потрясений и катастроф.

Время переходить к концептуальной деятельности

С 28 июня по 01 июля 2012 года прошёл пятый Всеукраинский слёт сторонников Концепции Общественной Безопасности. Прошли слёты в России и все эти мероприятия показали необходимость управления процессом самообразования.

Цели известны, допустимые управляющие воздействия тоже, осталось сделать выбор пути и начать действовать. Время переходить от имитации бурной концептуальной деятельности к целенаправленному личностному преображению. Для ускорения темпа течения этого процесса необходима осознанная синхронизация процесса самообразования по единой учебной программе и единому графику проведения встреч.

Время переходить от слов – к делу: волевым порядком синхронизировать процесс обучения и самообразования на территории всей страны.

Предлагаем на встрече в Крыму 11-17.08.2012 года:

1) Обсудить материалы методического учебного пособия для начальной концептуальной самоподготовки «Прозренье»;

2) Сформировать инициативные группы по регионам страны, готовые в синхронизированном режиме проводить встречи по программе пособия;

3) Согласовать и утвердить график проведения встреч на 2012/2013 учебный год.

2. Обсудить и выбрать режим работы генератора синхронизации на 2012/2013 учебный год

Необходимо выбрать наиболее удобный для большинства график встреч и утвердить его.

Предлагаемый график встреч работы генератора синхронизации на 2012/2013 учебный год.

Учебный процесс предусматривает (предполагает) работу в двух режимах: самостоятельное чтение учебного материала в течении часа–двух перед сном и обсуждение прочитанного на общей встрече раз в две недели, с целью выработки единого понимания учебного материала. Обсуждение не состоялась, если материал не прочитан, именно поэтому выходной между встречами предусмотрен для того, чтобы можно было наверстать упущенное, но это аварийный режим.

Почему важно читать перед сном?

Человеческий организм может пребывать в двух состояниях: в режиме бодрствования и в режиме сна. В режиме бодрствования человек взаимодействует с окружающим его миром, происходит сбор и обмен информацией. В режиме сна происходит подготовка организма человека к следующему взаимодействию с окружающим его миром в режиме бодрствования. Подготовка организма человека к следующему взаимодействию включает и упорядочивание (сортировку) полученной ранее информации. Поэтому, грех не использовать естественные процессы в организме.

Как это происходит?

Сон – естественный физиологический процесс пребывания в состоянии с минимальным уровнем мозговой деятельности и пониженной реакцией на окружающий мир, присущий млекопитающим, птицам, рыбам и некоторым другим животным, в том числе насекомым (например, дрозофилам). Кроме того, словом «сон» называют последовательность образов (формируемых в фазу т.н. «быстрого сна»), которые человек может помнить.

Физиологически обычный сон отличается от других, похожих на него состояний – анабиоза (т. н. «спячки» у животных), гипнотического сна, комы, обморока, летаргического сна.

Сон человека состоит из двух стадий: медленная и быстрая. Во время сна стадии сменяют друг друга несколько раз. Медленная стадия длится 80–90 минут, быстрая стадия не имеет постоянной продолжительности и колеблется от 5–10 минут вначале до 30 минут в конце.

Медленная стадия, в свою очередь, подразделяется ещё на 4 фазы:

Первая фаза сна. Состояние дремоты сопровождается общим расслаблением организма, замедлением сердцебиения, медленным вращением глазных яблок. Снижается выработка нуклеозида аденозина, уровень которого во время бодрствования особенно высок. При этом мозг человека излучает альфа-волны. В этой фазе сна человека легко разбудить. После первой фазы засыпания наступает фаза непосредственно сна.

Вторая фаза длится 20-30 минут (неглубокий, лёгкий сон).Физиологических изменений в организме человека по сравнению с первой фазой практически не происходит. На этой стадии снижается температура тела, мышечная активность и замедляется сердцебиение. В этой стадии появляются «сонные веретена»4 с отключением сознания, в паузах между этими веретенами человека легко разбудить. Во время второй фазы сна головной мозг излучает бета-волны.

Третья фаза сна также называется "медленным сном". Во время неё значительно понижается активность излучения мозговых волн. Сердцебиение замедляется ещё сильнее, падает температура тела и кровяное давление, мышечный тонус снижается.

Это самая продолжительная фаза – она занимает до 75-80% всего периода сна. Во время неё человек видит до 80% сновидений, но многое забывает. Также происходит восполнение энергозатрат в организме.

Четвёртая фаза. Во время четвёртой, самой глубокой фазы сна мозг человека генерирует дельта-волны. Для этого периода характерна так называемая стадия быстрого движения глаз (глазные яблоки периодически совершают быстрые движения).

Активность мозга человека очень схожа с активностью в состоянии бодрствования. В этой фазе снятся наиболее чёткие и красочные сны. Разбудить спящего очень сложно. Более того, прерывание фазы быстрого сна имеет более заметные последствия для психики человека, чем прерывание медленного сна. Считается, что часть прерванного быстрого сна должна быть обязательно восполнена.

Во время четвёртой фазы происходит обмен информацией между сознанием и подсознанием человека.

Все фазы сна могут повторяться за одну ночь несколько раз.Ночью быстрый и медленный сон сменяют друг друга, каждый цикл длится от часа до полутора часа. Первая стадия быстрого сна длится примерно 5 мин., позже ночью эта фаза может длиться и до 50 минут. В то же время периодичность медленного сна падает, так что его цикл длится от часа до полутора.

Фаза быстрого сна повторяющаяся за ночь несколько раз продолжается 20% времени, характеризуется повышением мозговой активности. Во время этой фазы мы видим наиболее ясные и запоминающиеся сновидения, но прерывание быстрого сна гораздо более вредно, чем нарушения медленного. Предполагают, что быстрый сон важен для психики человека и во время него происходит обмен информацией между сознанием и подсознанием.

Быстрый сон (REM-сон) – это сон, сопровождаемый быстрыми движениями глазных яблок, короткие периоды, когда глазные яблоки быстро движутся под закрытыми веками. Мускулы спящего человека полностью расслаблены, но мозг работает на полную скорость, рисуя яркие сны и глубокие эмоции во время этой фазы сна.

Эта стадия ещё называется REM-сном (от англ. rapid eye movements, что значит «быстрые движения глаз»). Для быстрого сна характерны ускоренные движения глазных яблок под закрытыми веками – это является первым принципиальным отличием от медленного сна. Вторым отличием является то, что в фазе быстрого сна мозг совсем не отдыхает, а наоборот, активизируется. Повышается также частота сердечных сокращений, но при этом крупные мышцы полностью расслаблены.

Лабораторные исследования REM-фазы показали необходимость этой фазы для выживания организма. Мышь, лишённая REM-фазы сна, погибала через 40 дней такого режима, в то время как мышь, лишённая фазы медленного сна, выживала.

А самое интересное, что в фазе быстрого сна человека разбудить сложнее всего, хотя его состояние наиболее приближено к состоянию бодрствования. Поэтому быстрый сон ещё называют парадоксальным.

Назначение быстрого сна. Существуют несколько предположений по этому поводу:

1. В стадии быстрого сна мозг раскладывает по полочкам полученную информацию.

2. Мозг анализирует условия окружающей среды, в которых находиться организм и вырабатывает стратегию адаптации. Косвенным подтверждением этого суждения является тот факт, что у новорождённых быстрый сон составляет 50%, у взрослых – 20-25%, у пожилых людей – 15%.

Но есть один факт, который не вызывает споров – в быстром сне к нам приходят самые яркие сновидения! В других стадиях сны тоже присутствуют, но они размыты и мы очень плохо их помним. Учёные также утверждают, что сон хорошо запомнится вам, только если вы проснетесь в фазе быстрого сна.

Учёные полагают, что различные фазы сна поддерживают различные функции памяти. Быстрый сон способствует бессознательным процессам обучения, например, приобретению двигательных навыков. Глубокий сон помогает работе высших познавательных функций и играет важную роль в запоминании фактов и решении сложных задач.

Во время сна внимание и воля бездействуют.

Для чего нужны коллективные занятия (встречи)?

В процессе занятий в психике личности формируются новые информационные модули, нравственные стандарты. Коллективные занятия порождают эффект резонанса, усиливая эгрегор.

3. Обсудить информационное обеспечение работы генератора синхронизации

Информационное обеспечение работы генератора синхронизации собрано в МПНКС «ПРОЗРЕНЬЕ», для анализа работы с ним разработана специальная форма отчёта о проведении занятий. Поскольку опыта работы с материалами МПНКС «ПРОЗРЕНЬЕ» у большинства присутствующих нет, то полноценное обсуждение состоялась в следующем году. Ну а сегодня можно рассказать о логике формирования и подборки учебного материала.

Введение

1. Дошкольный период

4. От прекрасного завтра в наше настоящее

7. Извечный вопрос: что делать? как изменить жизнь общества?

Глава 1. Фрагменты реально случившегося прошлого либо что скрывает исторический миф?

1.1 Общее представление

Глава 2. Культурология

2.4 Немного о человеке и человеческом достоинстве, об общественном прогрессе и регрессе по существу

2.5 От социологии к жизнеречению.

Глава 3. Общая биология и биология человека

3.1 Биосфера

3.3 Экологическая ниша человека и животных

3.5 Работа «аппаратного обеспечения»

3.5.2 Органы чувств

Глава 4. Психология

4.1.2 Терминологический и понятийный минимум.

4.2 Процесс мышления, построение картины Мироздания

4.2.1 Органы чувств – перцептуальный аппарат Человека

4.2.5 Типы мировоззрения и миропонимания

4.3 Работа «программного обеспечения» Человека

4.3.2 Человек – венец природы.

4.4 Двухуровневая модель психики: сознание и безсознательное – режимы взаимодействия

4.5 Алгоритмы обработки информации психикой, типы строя психики

4.6 Эгрегориальная обусловленность поведения человека

4.7 Информационные потоки и матрицы общения

4.8 Оценка качества общения

4.9 Создание туннелей реальности

4.9.1 Две точки зрения на процесс формирования мировоззрения и миропонимания

4.9.2 Способность к осмысленной членораздельной речи и к творчеству что даёт?

4.9.3 Обрести в себе новое качество, целенаправленно изменив себя по образу и…..

Глава 5. Философия

5.1 Уровни организации материи

5.2 Основной вопрос философии

5.3 «Я-центричная» картина Мироздания

5.4 Богоначальное мозаичное мировоззрение

5.5 Предельные обобщения = первичные различия

5.7 Диалектика как метод познания и творчества

Глава 6. История

6.3 Исторический миф – инструмент порабощения всех, кто с ним согласится

6.7 Проект МАРКСИЗМ..

6.8 Новый Мировой Порядок – чей проект?

6.9 Концепция общественной безопасности «Мёртвая вода» – альтернатива толпо-"элитаризму"

Глава 7. Религиоведение

7.6.1 Функции религии

7.6.2 Классификации религий

7.6.3 Вера Богу

7.8 Логика ислама: логика Корана и логика современных мусульман

7.9 Кораническая культура: история становления…

Глава 8. Экономика

8.1 История вопроса

8.2 Основные понятия и термины

8.3 Внеэкономические цели хозяйствования по их существу

8.4 Разговор с коммунаром

Глава 9. ДОТУ и процессы в нашей жизни

9.1 О терминах и языках описания

9.2 Базовые понятия ДОТУ.

9.3 Управление в обществе

9.4 Взаимосвязи процессов в обществе и переход к субъектности

9.5 Процессы в нашей жизни

9.5.1 Жизнь в обществе

9.5.1.1 Микроуровень и макроуровень производственно-потребительской системы общества

9.5.1.2 Процесс обмена излишками производимых продуктов торговля

9.5.1.3 Инвариант прейскуранта

9.5.1.4 База прейскуранта

9.5.1.5 Денежное обращение

9.5.1.6 Управление финансовой системой либо спасут ли человечество энерго деньги?

9.5.1.7 Что досталось нам в наследство?

9.5.2 Стратегия поведения в жизни

9.5.3 Процессы в нашей жизни

Глава 10. Божий Промысел либо ИВОУ в жизни

10.1 Иерархически Высшее Объемлющее Управление Бога

10.1.9 Чингизхан – бич Божий

10.2 Русь! Хранимая Богом родная земля!

10.2.7 Большевизм – явление Русской многонациональной цивилизации

10.3 Процесс становления Концепции общественной безопасности «Мёртвая вода»

10.4 За что, за какие качества БОГ хранил русский народ?

10.5 Особенности современного этапа исторического развития России

Глава 11. Как выглядит враг народа в глубине веков, в наше время, либо как выглядит кадровая база Глобального предиктора?

Глава 12. Исток неискоренимого стремления к свету праведности в человечестве

12.1 Путь Творца, создателя человеческого организма

12.2 Речь человека

12.5.3 Творец и создатель всего сущего

Глава 13. Общественная деятельность как процесс управления

13.1 Описание проблемы

13.2 Субъектность – что это значит?

13.3 Самоорганизация – как это выглядит в жизни?

13.4 Управление процессом в соответствии с ПФУ

13.5 «Общественная деятельнось» на примере деятельности Кургиняна С.Е.

13.9 Выбор пути достижения цели

Что для этого необходимо сделать?

Есть ли необходимость создавать структуру и какую, для организации процесса обучения?

Время переходить к концептуальной деятельности

Видеопротокол этого дня

Скачать это видео (video: avi 720x406, XviD ~1024kbps, 25fps; audio: mp3 ~320kbps, 48Khz, stereo; ~903Mb)


1 Алгоритм – искажённое «аль-Хорезми» – имя среднеазиатского математика средних веков. Его именем называется преемственная последовательность действий, выполнение которой позволяет достичь определённых целей. Также алгоритмом называется описание такой последовательности действий. Алгоритм представляет собой:

• совокупность информации, описывающей характер преобразования входного потока информации в каждом блоке алгоритма, и

• мер (мерил), управляющих передачей потоков преобразуемой в алгоритме информации от каждого блока к другим.

Под алгоритмикой понимается вся совокупность частных функционально специализированных алгоритмов. Среди понятий, свойственных субкультуре на основе гуманитарного образования терминам «алгоритм», «алгоритмика» наиболее близок термин «сценарий», причём сценарий – многовариантный, к тому же допускающий «импровизацию». (назад в текст)

2 Стратификация – (от лат "страто" – слой, "facio" – делаю) это деление общества на специальные слои (страты), расположение индивидов и групп по слоям (стратам) по признаку неравенства в доходах, уровне образования, объёме власти, профессиональном престиже, отражает расслоение общества и социальную неоднородность, их социальное неравенство.

Распределение в обществе носителей различных типов строя психики в нашем случае. (назад в текст)

3 Центры концептуальной самоподготовки могут и должны быть расположены в разных регионах России и русскоязычного зарубежья. (назад в текст)

4 СОННЫЕ ВЕРЕТЕНА (англ. sleep spindles) – появляющиеся на энцефалограмме во время сна (2-я, 3-я и 4-я стадии) кратковременные (длительностью ок. 1 с) вспышки волн с частотой 12-14 Гц; амплитуда варьирует, но не высокая (обычно меньше 60 мкВ). (назад в текст)

   
© Концепция Общественной Безопасности – Крым