ПРОЗРЕНЬЕ  

   

Мастер-классы  

   

Авторизация  

   
Всё для рыбака. Сигнализатор поклевки и другие рыболовные принадлежности.

Ростислав Ищенко о теории «слива» Донбасса

Ещё до переворота на Украине я пытался донести до киевских «евроинтеграторов» простую мысль: Россия не сможет мириться с возникновением на её границах агрессивной, русофобской, бандеровской Украины, желающей к тому же, чтобы Москва оплачивала её вступление в ЕС и НАТО. Следовательно, если такая Украина возникнет, то в течение обозримого промежутка времени перестанет существовать любая Украина. Те же мысли я высказывал и после переворота, обращаясь уже к российской аудитории. Мнение своё я не изменил и сейчас.

Часть российской и пророссийски настроенной украинской общественности, тем не менее, считает, что Кремль мечтает сохранить Украину. Поскольку сторонники этой точки зрения ссылаются на факты, которые они считают убедительными, мне представляется целесообразным попытаться всё же здраво оценить, что собственно происходит не на Украине, но вокруг неё. Итак, сторонники более агрессивной политики, считающие, что российское руководство, пытаясь сохранить отношения с Западом готово «запихнуть Донбасс на вукраину» при условии её формального нейтралитета, опираются, в основном на следующие утверждения:

— Россия вовремя не послала на Украину свои войска, чтобы свергнуть хунту.

— Ополчению недостаточно помогли материально, а когда оно перешло в наступление то его (дважды) остановили, не дали освободить всю Украину и принудили согласиться с Минскими соглашениями, предполагающими сохранение Донбасса в составе Украины.

— Россия поддерживает украинскую экономику — поставляет на Украину газ и на Украине работают российские банки.

— Россия признала украинский режим и стремится вернуть восставший Донбасс под его власть.

Есть ещё варианты тех же самых утверждений, есть иные примеры якобы существующих намерений России «всё слить», но в целом эти пункты исчерпывают «доказательную базу» «антидонбасских» намерений Кремля.

Ну что ж, не будем патетично восклицать: «Чего же американцы воюют с Россией, если она, бедная, не знает, как им сдаться!» Рассмотрим реальную доказательность данных утверждений.

Задала учительница по обществознанию детишкам бизнес-планы подготовить.

Ну а что – тема предпринимательство, пусть пофантазируют на тему внутришкольного бизнеса. Школа-то ‒ модель Мира, всей мировой экономики. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот – урок, презентации.

Не по возрасту громоздкая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий рыжий мальчишка обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Смурной опрятный паренёк, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа, учёта и контроля на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.

И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами.

‒ Все вы, ‒ говорит она одноклассникам, ‒ начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк.

По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали?

‒ Условия у меня такие, ‒ продолжает девочка, ‒ каждый может взять любую сумму под 20% годовых.

‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.

‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите – в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.

‒ Чо, весь бизнес отберёшь? ‒ возмутилась, алея щеками, толстая отличница.

‒ Нет, конечно! Только недостающую часть заберу, не более.

‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.

1. Аттестат о среднем образовании
2. Взрослая жизнь: Что это такое?
3. Образова́ние и самообразование
4. Учитель и педагог
4.1 Остап Бендер – великий комбинатор
4.2 Что общего в профессии педагога и иллюзиониста?
5. Мировоззрение и миропонимание
6. Гуманитарные и точные науки
6.1 История – наука или миф?
6.2 Точные науки – проблемы описания
6.3 Вячеслав Михайлович Бронников и его метод. Дети индиго.
8. Этикет - инструмент информационного обмена
9. Телегония, миф или реальность?
P.S. Дороги хоженые и ещё не хоженые…

Скачать .pdf (архив zip) (~8,16Мб) 

Современная социально-экономическая реальность, связанная с девальвацией нравственных ценностей, отсутствием единой государственной идеологии в РФ и комплексной системы патриотического воспитания, объективно ослабили связи между формирующейся личностью молодого человека и обществом. Насильственная украинизация в Крыму также не прошла бесследно, особенно для педагогов, экономический кризис в мире, санкции против России, большое число граждан Украины пережидающих войну на Юго-востоке, всё это, в конечном итоге, привело к возникновению негативных тенденций в обществе, особенно – среди молодёжи.

Тем не менее, подавляющее большинство не стонет и не рыдает о том, что возвращение Крыма в Россию было ошибкой, обратного украинского камбэка с мольбами: «Киев, забери нас» никто не жаждет. Главной задачей смены является передача молодёжи нравственных и духовных основ мировоззрения, сформированного на протяжении более чем тысячелетней истории Российского государства. Понятия «война» и «мир» неразрывно связаны с понятиями «добро» и «зло», а жизнь сама рано или поздно заставит человека задуматься над вопросами жизни и смерти. Стать полноценным гражданином можно только тогда, когда удастся ответить на эти мировоззренческие вопросы, которые, безусловно, носят религиозный характер. Человек, воспитанный вне национальных традиций своего народа не способен уважительно относиться к чужим национальным традициям. Поэтому, включение современной молодёжи в мир традиционной народной культуры не разделяет наше многонациональное общество, а способствует лучшему взаимопониманию и уважению. И, напротив, возникающие, якобы, на национальной почве конфликты, являются как раз признаком отсутствия нормального национально-культурного воспитания. Поэтому, усвоение культурного наследия традиционной культуры служит естественному развитию личности, укреплению связей между поколениями, любви к семье, Родине, воспитанию чувства патриотизма, положительных моральных качеств, в том числе уважения к родителям и старшим, терпимости к людям иной национальной культуры и религии. Подрастающее поколение должно формироваться в духе защиты своих нравственных ценностей от двойных стандартов и либеральной идеологии Запада, которая ничего демократического уже давно не имеет.

 

Скачать .pdf (архив zip) (~364Кб)

Мы сталкиваемся уже много лет с тем, что представители СМИ, транслируя выдержки разговоров, пресс-конференций со страной Владимира Путина, в силу полученного ими образования, базирующегося на либеральной парадигме, выделяют менее значимое и в упор не видят более значимого в выступлениях не только Путина, но и наших политиков вообще. Связано это с отсутствием методологической составляющей в сегодняшнем образовании, которая позволяет взглянуть на проблемы страны, вопросы людей и ответы того же Владимира Путина наиболее широким взглядом.

Мы постараемся обратить внимание на то, что СМИ затеняют или на что они не обращают внимания, но что очень важно для развития страны. В первой части материала мы рассмотрим в основном общие вопросы, глобальную и внешнюю политику России, которая была обозначена на Прямой линии. Во второй части материала речь пойдёт о внутренней политике.

Схема гражданской войныЖители Руанды разделены на две общности — тутси и хуту. Меньшинство тутси составило правящий класс руандийского общества, наиболее зажиточную его часть населения, обладающую к тому же ещё и аристократической знатностью. Бедные и незнатные руандийцы относятся к общности хуту.

Тутси и хуту разговаривают на одном языке, не имеют антропологических различий и находятся в рамках общей культуры. Поэтому в доколониальной Руанде не существовало разделения по этнической принадлежности, а хуту и тутси были всего лишь представителями разных социальных классов. Руандийский ребёнок мог родиться хуту, а повзрослев, стать тутси в зависимости от своего таланта, трудолюбия и социального положения. Однако когда в Руанде появились бельгийские колонисты, в стране был введён в обиход паспорт, в котором фигурировала графа с указанием этнической принадлежности «хуту» и «тутси». Таким образом, с лёгкой руки европейцев два основных социальных класса общества внезапно превратились в две «этнические группы», а западная пресса принялась писать о руандийцах как о двух «племенах». Так была создана почва для трагических событий 1994 года.

Безумие по-украинскиНа Донбассе идёт война. В Восточной Европе США имитируют предвоенное развёртывание. И это делает ещё более актуальной приближающуюся 70‑ю годовщину Великой Победы, к празднованию которой вовсю готовятся российские военные. Они обещают показать много нового оружия, начинающего поступать в войска в рамках программы перевооружения. Парад Победы обещает быть не просто интересным, но и с намёком всем «клеветникам России».

Кстати, о клеветниках. Войны выигрываются не только и даже не столько на поле боя, но и в ходе информационных баталий. Пример мы видели в последнее десятилетие существования СССР, когда сверхдержава, обладавшая мощнейшей армией мира, оказалась побеждена без единого выстрела, а её совсем недавно монолитно сплочённый народ разделился и бросился проводить границы и растаскивать собственность, чтобы за бесценок продать её «товарищу волку», надевшему овечью шкуру.

Для того чтобы информационная кампания была проведена успешно, надо хорошо знать тех, против кого она ведётся. Та же американская пропаганда, столь успешно действовавшая против СССР в 80‑е годы прошлого века, сегодня совершенно не воспринимается большинством россиян, но вполне востребована на Украине.

Мы говорим: «Их зомбировали, их надо лечить». При этом некоторые предлагают радикальный, хирургический путь — отсечь поражённые гангреной части украинского тела, чтобы зараза не перекинулась на здоровых. Иные же выступают против радикализма и считают, что проблему можно решить увещеванием. Кто прав?

Давайте взглянем на симптомы майданной болезни украинцев, поскольку именно по симптомам врач ставит диагноз. Для этого обратимся к заявлениям украинских политиков, тем более что изложенная в них позиция активно поддерживается сторонниками действующих киевских властей в СМИ и в социальных сетях, а значит, эти заявления точно передают стиль и суть украинского мышления.

   
© Концепция Общественной Безопасности – Крым