ПРОЗРЕНЬЕ  

   

Мастер-классы  

   

Авторизация  

   
Всё для рыбака. Сигнализатор поклевки и другие рыболовные принадлежности.

Скачать МПКС «Прозренье» в редакции 2011 (15,8 Мб)

Вышла новая редакция методического пособия начальной концептуальной самоподготовки "ПРОЗРЕНЬЕ". Материалы переработаны с учётом состоявшихся обсуждений.

Скачать редакцию 2013 года можно здесь: prozrenie.pdf (~29,4Мб)

Цель:

1) оказать помощь людям, вступившим на путь самообразования, в преодолении разрушительного «плюрализма» мнений в отношении КОБ «Мёртвая вода»;

2) оказать помощь людям в формировании адекватного Жизни мозаичного богоцентричного мировоззрения и миропонимания;

3) оказать помощь людям в овладении методологией познания и творчества.

 

Процесс развития культуры, доминирующей в жизни общества в целом – наиболее объемлющий процесс. Объемлющий процесс складывается из суммы частных процессов – это жизнь индивидов составляющих общество. В жизни каждого индивида в той или иной мере всегда есть место для процесса самообразования, который всегда шире, чем ещё один процесс – процесс образования в общественных институтах. Причём процессы самообразования и образования в общественных институтах взаимовложены в том смысле, что активность определённых индивидов в процессе самообразования может порождать систему образования новых поколений в общественных институтах, а образовательный курс воспринятый индивидом в общественном институте, вероятностно-предопределённо может побудить его заняться углублённо процессом собственного самообразования.

Соответственно именно этот аспе́кт как частный процесс во взаимосвязи с другими процессами необходимо рассматривать более детально и тщательно.

Делать это нужно для того, чтобы понять, какие учебно-методические материалы нужны, и как организовать процесс начальной концептуальной образовательной подготовки так, чтобы задать наиболее адекватное направление вектору мировоззренческого самообразования.

Чтобы пройденный этап мировоззренческого самообразования вероятностно-предопределённо приводил его участников к мировоззренческому единству и адекватной личностной культуре общения.

Работы ВП СССР запустили процесс циркуляции информации о совершенном знании общественной в целом значимости и интенсивность этого процесса за 20 лет постоянно растёт.

Более того, в среде сторонников КОБ произошло разделение на две группы, которые условно можно обозначить как: «теоретики» и «практики». «Теоретики» углубились в изучение материалов КОБ и, находясь в процессе обретения способности анализировать на базе новой методологии, увидели ошибки в деятельности «практиков».

Казалось бы, что мешает совместными усилиями ошибки устранить, цель одна и та же – личностное преображение и как следствие преображение общества! Но, вместо этого, наблюдаем процесс размежевания в среде сторонников КОБ как в России, так и на Украине. А это говорит о том, что есть ошибки не только в деятельности «практиков», но есть и серьёзные проблемы с освоением, а главное, с адекватным пониманием концептуальных знаний у «теоретиков».

С точки зрения ДОТУ и теории суперсистем, избыточно активную деятельность «практиков» в том виде, в котором она сейчас осуществляется, можно соотнести с шумами системы, которые заглушают полезный сигнал.

Что такое полезный сигнал? Это извлечённый из текстов «толстых книг» смысл, в виде собственных адекватных Жизни субъективных представлений об объективно протекающих в Жизни процессах и их причинно-следственной обусловленности.

Деятельность «теоретиков», направленная на извлечение и ретрансляцию полезного сигнала, не воспринимается как «практиками» так и остальным обществом.

Почему? Шумы системы превышают мощность полезного сигнала, смысла извлечённого из текстов «толстых книг».

Вместо исправления ситуации, когда активность двух групп приводится во взаимное соответствие и взаимодополняет друг друга действиями самих же сторон, накачивается процесс размежевания «теоретиков» с «практиками», соответственно этим процесс вводится в режим «непрерывных боевых действий до последнего патрона». На радость внешнему надгосударственному управлению, которому остаётся только отслеживать и поддерживать такую тенденцию, чтобы она протекала без угасания усилиями самих размежевавшихся сторон.

Обилие частных фактов, принадлежащих к длительным разнородным и многогранным объективным взаимовложенным процессам, при отсутствии освоенной осознанной методологии познания Правды-Истины, ориентированной на выявление и распознавание процессов, выражается у множества методологически безграмотных людей во множестве («плюрализме») НЕДОСТОВЕРНЫХ, несовместимых между собой мнений об одном и том же объективном процессе. Плюрализм мнений – разрушителен по отношению к обществу, поскольку подавляющее большинство мнений вздорны и не представляют собой выражения разных граней одной и той же общей для всех объективной Правды-Истины.

Такое положение дел со всей очевидностью не должно устраивать ни «теоретиков» ни «практиков» и необходимо прийти к осознанию недопустимости такого положения дел для того, чтобы волевым порядком исправить ситуацию.

Нормальным может считаться только такое течение дел, в котором все без исключения приверженцы КОБ взаимно поддерживают деятельность друг друга, взаимно дополняя друг друга в ладу с Жизнью.

Это положение в среде сторонников КОБ свидетельствует о том, что спонтанное вхождение в систему новых концептуальных знаний вероятностно предопределённо приводит к получению непредсказуемого по содержанию калейдоскопичного представления о нём.

Что не отвечает потребностям нынешнего социального времени, по какой причине процесс самообразования и обучения требует качественных изменений: спонтанный и непредсказуемый характер процесса самообразования необходимо изменить.

Вопрос как?

 

Жизнь это взаимодействие объективных разнокачественностей, образующих в Жизни совокупность текущих событий. Это процессы развития структур Мироздания, а так же и процессы их деградации и разрушения. В череде преображений свершающихся на основе внутренней и внешней алгоритмики во взаимодействии разнокачественностей, всегда может быть выявлено управление: в форме самоуправления, либо в форме непосредственного управления со стороны кого-то из выявленных субъектов, либо самоуправление и управление как-то взаимно дополняют друг друга.

Бог не безучастен к тому, что происходит на Земле, только этим можно объяснить откровения Свыше, неоднократно полученные человечеством. Информация в откровениях Свыше помогала человечеству преодолевать очередные тупики развития в тот или иной исторический период.

В жизненном диалоге с Богом разум индивида, пребывающего в «мире сём», только осмысляет и переосмысляет даваемое Свыше в Различение, вводя даваемое в систему миропонимания индивида. Утверждать на Земле Правду-Истину – это долг людей, прежде всего, перед самими собой, перед своими детьми, внуками, потомками вообще. И каждый, даже если и не понимает этого, вносит свой вклад в то, чтобы мудрость Всевышнего стала достоянием мира сего, воплощаясь в каждом его обитателе, в его намерениях и делах, утверждая лад в обществе, в биосфере Земли, в Космосе.

Вашему вниманию предлагается Методическое пособие концептуальной самоподготовки с целью оказать помощь в преодолении разрушительного «плюрализма» в отношении КОБ «Мёртвая вода».

Приложение № 1 «Процессы, требующие управления»

Процесс проникновения совершенного знания в жизнь общества:

ВП СССР вывел на уровень сознания и выразил в строгих лексических формах КОБ «Мёртвая вода» совершенное знание, запустив процесс безадресной циркуляции в обществе совершенного знания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Процессы образования и самообразования, в которых протекает жизнь индивида:

 

 

 Факторы среды, оказывающие влияние на жизнь индивида в процессе образования и самообразования. (ИНВОУ – иерархическое наивысшее всё объемлющее управление).

Приложение № 2 «Путь формирования адекватного Жизни мировоззрения и миропонимания»

Путь формирования адекватного Жизни мировоззрения и миропонимания в процессе образования и самообразования, изложенный в методическом пособии концептуальной самоподготовки «ПРОЗРЕНЬЕ». В результате у слушателя должно сформироваться адекватное Жизни мозаичное богоцентричное мировоззрение и миропонимание.

Единожды данное человеку Богом доказательство Его бытия – своеобразное, соответствующее неповторимости каждого человека, обстоятельствам именно его жизни, должно обязывать человека к выбору продолжения жизни в русле Промысла в диалоге с Богом по жизни.

 

В исторически сложившейся культуре человечества в широко распространённых экзотерических религиозно-философских системах вопрос о порождении определённого эмоционально-смыслового строя самим человеком подаётся как ключевой для начала деятельности, пожалуй, только в буддизме:

«Нет вещи, которая извне может заставить нас страдать; всё зависит от истолкования нашего опыта. Отсюда ясна великая роль ума в том, испытываем ли мы страдание или радость».

«Неспособность совершить некое дело – не повод для беспокойства. Способность совершить некое дело – также не повод для волнения. Так зачем волноваться? Будьте счастливы».

«Единственный источник ваших страданий – ваши собственные деяния. Всегда следите за тем, как поступаете».

«Научитесь всегда быть спокойным и мудрым. Когда вы спокойны и мудры, ваши действия будут соответствовать ситуации и не будут омрачены отрицательными эмоциями».

«Мудрость без сострадания – суха и вредоносна. Сострадание без мудрости – слепо и немощно. Не пренебрегайте ни мудростью, ни состраданием».

«Первый шаг к мудрости – увидеть собственные недостатки. Итак, прежде всего, исправьте свои недостатки».

«Действия, вдохновляемые гневом, свидетельствуют о том, что вы утратили власть над собой и более не способны ясно мыслить и видеть. Это весьма опасный путь».

Эти буддистские наставления приведены по публикации интернете по адресу (по состоянию на июль 2010г., цитирование тематически выборочно): http://www.sunhome.ru/religion/11181.

 

В методическом пособии концептуальной самоподготовки «ПРОЗРЕНЬЕ» учебный материал подается от общего к частному, чтобы помочь сформировать у слушателя стереотип разворачивания мозаики Мироздания от Истока Мироздания к себе любимому, в отличии от традиционного способа разворачивания мозаики: от частного к общему. С точки зрения полной функции управления и средств обобщённых приоритетов управления эта последовательность выглядит так с уровня:

первого методологического приоритета:

1. Фрагменты реально случившегося прошлого либо что скрывает исторический миф?

2. Культурология

- 1 пункт ПФУ (выявление фактора среды).

третьего идеологического приоритета:

3. Общая биология и биология человека

4. Психология

- 2 пункт ПФУ (формирование стереотипов распознавания).

первого методологического приоритета:

5. Философия

- 3 пункт ПФУ (формирование вектора целей управления).

второго хронологического приоритета):

6. История

7. Религиоведение

- 4 пункт ПФУ (формирование генеральной концепции управления).

третьего идеологического приоритета:

8. Экономика

9. ДОТУ

- 4 пункт ПФУ (формирование частных концепций управления).

 

Вашему вниманию предлагается Методическое пособие концептуальной самоподготовки «Прозренье» с целью оказать помощь в преодолении разрушительного «плюрализма» в отношении КОБ «Мёртвая вода». Ниже можно ознакомиться с этапами создания этой работы:

Оглавление

7.9.1 История возникновения и становления Арабского халифата

7.9.1.1 Кордовский халифат и общество "Сефардим" (780 – 1031, 1085 – 1492)

7.9.1.2 Египетский (Каирский) халифат (884 – 1169)

7.9.1.3 Фатимидский халифат (969 – 1157)

7.9.1.4 Сельджуки (1030 – 1243)

7.9.1.5 Османы (1281 – 1922)

7.9.2 Чингисха́н (Тэмуджин, Темучин; ок. 1155 или 1162 – 25 августа 1227)

7.9.2.1 Новая мораль

7.9.2.2 Императорский сборник законов – Яса

7.9.3 Тимур (Тамерлан 1336 – 1405)

7.9.4 Государственное устройство мусульманского общественного строя

7.9.4.1 Шииты и сунниты – в чём разница?

7.9.4.2 Шариат

7.9.4.3 Коран и Сунна в Шариате

7.9.5 Хронология Арабского Халифата

Скачать архив с текстом доклада: doc (~619Кб) или pdf (~1Мб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

Цель: дать адекватное жизни представление об экономике, как о средстве решения не экономических задач управления обществом, и о проблемах порождаемых институтом кредитования под процент (русск. – рост, лихва).

Оглавление

8.1 История вопроса

8.2 Основные понятия и термины

8.3 Внеэкономические цели хозяйствования по их существу

8.4 Разговор с коммунаром

8.5 Рекомендации для пользы дела

8.6 Необходимые элементы теории подобия макроэкономических систем

Макроуровень: ссудный процент – однонаправленный насос и концентратор удельной платёжеспособности

8.7 Иллюстрация разрушительной мощи ссудного процента на простом примере

8.8 Макроуровень: ссудный процент – генератор инфляции

Микроуровень: почему взимание процента по кредиту как «платы за кредит» противоречит основному принципу рыночной экономики?

Микроуровень: почему потребительское кредитование под процент уничтожает платёжеспособный спрос?

8.9. Резюме

Скачать архив с текстом доклада: doc (~85,5Кб) или pdf (~715Кб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

Цель: изучить основные категории и терминологический аппарат ДОТУ, для дальнейшего использования в качестве единого и универсального инструмента описания всех процессов во всех областях знания.

Оглавление

9.1 О терминах и языках описания

9.1.1 Языки описания

9.1.2 Базовые термины

9.2 Базовые понятия ДОТУ

9.3 Управление в обществе

9.3.1 Основа управления

9.3.2 Виды власти

9.3.3 Фазовый сдвиг в исторических процессах

9.3.4 Обобщённые средства управления (приоритеты)

9.3.5 По вере вашей да будет вам – ещё один аспект проявления принципа «практика – критерий истины»

Скачать архив с текстом доклада: doc (~1Мб) или pdf (~1.3Мб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

Цель: использовать основные категории и терминологический аппарат ДОТУ для описания процессов в повседневной жизни для дальнейшего использования в качестве управленческой информации в процессе преображения себя любимого во время перехода к субъектности.

Оглавление

1. Демографически обусловленные потребности

2. Процессы в обществе

3. Процесс питания

Скачать архив с текстом доклада: doc (~541Кб) или pdf (~561Кб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

Цель: использовать фактологию глобального исторического процесса для описания процессов Иерархически Высшего Объемлющего Управления в жизни, для использования в качестве управленческой информации в процессе преображения себя любимого во время перехода к субъектности.

Оглавление

11.1. Иерархически Высшее Объемлющее Управление Бога

11.1.1. Тупик развития цивилизации Атлантида

11.1.2. Тупик развития цивилизации в Месопотамии

11.1.3. Кризис управления в Египте

11.1.4. Приход второго Пророка в Египет

11.1.5. Научно-техническая революция в Алтайском автономном регионе – айсберг для Римской империи

11.1.6. Кризис управления в Иудее

11.1.7. Кризис управления в Риме, роль Аттилы

11.1.8. Кораническая культура и пророк Мухаммед

11.1.9. Чингизхан – бич Божий

11.2. Русь! Хранимая Богом родная земля!

11.2.1. Русь! Хранимая Богом родная земля!

11.2.2. Смута на Руси, цикл №(n+2), фаза «зарождение»…

11.2.3. Масонство, периферия кадровой базы Глобального предиктора

11.2.4. Смута на Руси, цикл №(n+2), фаза «течение»…

11.2.5. Россия – роковая ошибка Глобального предиктора

11.2.6. Смута на Руси, цикл №(n+2), фаза «преодоление»…

11.2.7. Большевизм – явление Русской многонациональной цивилизации

11.3. Процесс становления Концепции общественной безопасности «Мёртвая вода»

11.4. За что, за какие качества БОГ хранил русский народ?

11.5. Особенности современного этапа исторического развития России

Скачать архив с текстом доклада: doc (~507Кб) или pdf (~1,1Мб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

Цель: дать представление о том как менялся облик врага народа в глубине веков и каким он стал в наши дни.

Оглавление

12.1. История вопроса

12.1.1. Геополитическая ситуация 0.0 «Кризис управления в Египте»

12.1.2. Рамсес II (1317 – 1251 до н.э.)

12.1.3. Геополитическая ситуация 1.0 «Переход от "горячих" войн к "холодным"»

12.1.4. Геополитическая ситуация 1.1 «Дельфийский оракул» (1400 до н.э – 381г.)

12.1.5. Геополитическая ситуация 1.2 «Архаичная революция» (965 – 323 до н.э.)

12.1.6. Геополитическая ситуация 1.3 «Научно – техническая революция в Алтайском автономном регионе – айсберг для Римской империи»

12.1.7. Проект Греция, Александр Македонский (382 – 323г. до н.э.)

12.1.8. Геополитическая ситуация 2.0 «(ГП) – Рим – гунны, роль Аттилы»

12.1.9. Геополитическая ситуация 3.0 «Кораническая культура, научно-техническая революция на Востоке». История возникновения и становления Арабского халифата (614 – 1258)

12.1.10. Хазария (650 – 969)

12.1.11. Испания. Реконки́ста (718 – 1031 – 1492)

12.1.12. Кресто́вые походы (1096 – 1270)

12.1.13. Чингизхан – бич Божий (1206 – 1294г.)

12.2. Геополитическая ситуация 4.0 «Научно-промышленная революция в Европе. Противоборство: ГП (Европа) – Россия»

12.2.1. Поиск ресурсов – великие географические открытия

12.2.2. Масонство, периферия кадровой базы Глобального предиктора (1717 – …)

12.2.3. Портрет врага народа времён II мировой войны 1854 – 1855 годов

12.2.4. Портрет врага народа времён III мировой войны 1914 года

12.2.5. Дополнительные штрихи к портрету врага народа времён Сталина

12.2.6. От Сталина до идеолога перестройки Яковлева

12.2.7. Большевизм – явление Русской многонациональной цивилизации

12.3. Геополитическая ситуация 5.0 «Особенности современного этапа исторического развития России»

12.3.1. Особенности современного этапа исторического развития России

12.3.2. Алгоритм распознания врага народа

12.3.3. Почему же малочисленные враги народа помыкают большинством граждан?

Скачать архив с текстом доклада: doc (~2,8Мб) или pdf (~3,5Мб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

Цель: рассмотреть процессы, происходящие в жизни каждого из нас, процессы протекающие в обществе.

Оглавление

13.1. Жизнь в обществе

13.1.1. Микроуровень и макроуровень производственно-потребительской системы общества

13.1.2. Процесс обмена излишками производимых продуктов – торговля

13.1.3. Инвариант прейскуранта

13.1.4. База прейскуранта

13.1.5. Денежное обращение

13.1.6. Управление финансовой системой, либо спасут ли человечество энерго-деньги?

13.1.7. Что досталось нам в наследство?

13.2. Стратегия поведения в жизни

13.3. Процессы в нашей жизни

13.3.1. Процесс питания

13.3.2. Процесс образования

13.3.3. Процесс поиска своего места в производственно-потребительской системе общества

13.3.4. Процесс создания семьи: мужчина и женщина

13.3.5. Процесс обеспечения жильём

13.3.6. Процесс самообразования

13.3.7. Процесс участия в жизни общества: трезвенническое движение, партии и т.д.

Скачать архив с текстом доклада: doc (~160Кб) или pdf (~530Кб)
Посмотреть или послушать запись этого семинара в Крыму

   
© Концепция Общественной Безопасности – Крым